男生升旗儀式上向女生表白 被責令回家反省

　　西安，學校的升旗儀式上

　　當著1600名同學的面上高二的你突然表白——“我就是喜歡她，要對她的未來負責”

　　你說了一直想說的話你說你也知道自己沖動了可你說“表白后真是爽快不過這讓我第一次看到老爸流淚”

　　有人說你勇氣可嘉

　　有人說你不該這樣做有人說你頭腦發(fā)熱不分場合

　　很多人認為高二的男生應該好好學習，心無旁騖

　　可是我們聽到了臺下孩子們雷鳴般的掌聲是敢愛敢恨還是年少輕狂？為什么成年人對此爭論不休？

　　真的是你錯了？還是我們的思維固化了？

　　已經(jīng)長大的我們是否還記得那些青春萌動的時光是否還記得那些年追過的女孩其實這只是青春期的沖動

　　一個關于青春的回憶一起長大的約定，那樣真心，與你聊不完的曾經(jīng)，而我已經(jīng)分不清，你是友情還是錯過的愛情。

　　周杰倫的《蒲公英的約定》唱出了很多人初戀的感情，但大家對初戀的表達卻是千姿百態(tài)，4月8日，城東一所中學一名男生在升旗儀式上對喜歡的女孩表白，或許他只是在默默地欣賞那個女孩，或許他是喜歡和她在一起的感覺，或許這種感覺與愛情無關，而或許這種感覺也在每個人身上都曾發(fā)生過……國旗下演講的男孩突然表白.

　　全場肅靜1分鐘后掌聲雷動

　　4月8日早上，城東的一所中學，1600名學生正在參加升旗儀式。主席臺上，高二男生小丁正做著《感恩父母敬畏生命》的主題演講。突然，麥克風里傳出的聲音有些異樣：“我就是喜歡她，要對她的未來負責……”全場肅靜一分鐘后，掌聲轟鳴。正在表白的小丁被老師拉下主席臺。

　　能在這樣的場合，當著1600名學生表達自己的情感，這個有勇氣的男生是個什么樣的學生讓無數(shù)人好奇。

　　一天之后，這所學校的政教主任陶紅回應說，在升旗儀式上表白的男孩17歲，高中才轉(zhuǎn)來，之前在北京上過學，平時偏內(nèi)向，班主任選他來演講，是想給他一個鍛煉的機會。誰也沒想到小丁會在演講結(jié)束時來這么一段表白。她在下面只聽到了“女孩”、“她”等字樣，覺得不太合適，就趕緊上臺把小丁拉下來了。

　　學校的張副校長說，班主任能讓小丁上臺演講，說明小丁是個表現(xiàn)不錯的學生。

　　結(jié)束了“演講”后，小丁向老師承認，他是在向一個女孩表白，而且清明放假前得知自己要上臺演講時，就有了這個計劃。

　　這件事當天就被發(fā)上網(wǎng)，數(shù)千人關注：

　　網(wǎng)友希望學校鼓勵一個學生直白的勇氣

　　當天小丁表白后沒過多久，這件事就被發(fā)到了人人網(wǎng)上。到了晚上，這個帖子又被一名網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)到新浪微博，很短的時間，就引來數(shù)千人關注，七百多人評論，最有代表新的觀點有這些：

　　@蘑菇力紅豆味：表達感情沒有錯，有擔當！只是場合有些問題！別升國旗的時候呀！

　　@期待一場旅程精彩萬分：1.多年之后，回到那個中學，你拉著那個女生的手，對視笑了笑。2.多年之后，你獨自回到那所中學，站在旗桿下，想起那個忽然長大的自己，笑了笑。皆好。

　　@“綠化陽臺”說：致學校，請鼓勵一個學生直白的勇氣，這件事不應該給他的人生套上枷鎖，請放寬你們的胸懷，讓這個勇敢的男人能繼續(xù)走完他應該走完的路。

　　這件事也在市民中引發(fā)了強烈的討論。有人認為，小丁是個敢愛敢恨勇敢的男孩子，也有人認為，小丁頭腦發(fā)熱不分場合。有人為小丁開脫，希望學校給予寬容；有人指責小丁，認為他太年輕沒有說愛的資格。

　　“我要是有這樣一個兒子，我高興死了。”市民趙先生極度興奮，他喜歡這樣的孩子。大膽追求自己想要的東西，在現(xiàn)在的孩子身上難能可貴。

　　聽說這件事之后，報社編輯部炸開了鍋

　　怎樣讓孩子認識青春期的感情是辯論焦點

　　小丁的表白在網(wǎng)友中引起強烈討論，也在報社編輯部引發(fā)了精彩辯論，要怎樣呈現(xiàn)這件事，給孩子傳遞什么樣的觀點，是辯論的焦點。40多歲的要聞主編和視覺總監(jiān)聽說后，開起了玩笑：“立刻想起了自己上學時的那些經(jīng)歷，很遺憾當年自己沒有這樣的勇氣，只是把對女同學的好感藏在心底，沒能給青春留下一些美好的回憶。這個年齡的感情美好而單純的，有好感就要大膽說出來。”

　　謹慎的西安新聞主編說，孩子這樣做雖然表達了自己的感情，可是他不分場合的表白會不會誤導其他孩子？如果我們只是一味贊揚，會不會讓其他的孩子群起而效仿？選擇升國旗的時候表白，場合就有問題。

　　細膩的一版美女編輯說，這件事情已經(jīng)對孩子造成了壓力，不管是表白的還是被表白的，我們一定要通過報道讓孩子走出誤區(qū)，不能讓他們留下心理陰影。

　　激烈地辯論了40分鐘后，大家統(tǒng)一了觀點，我們一定要告訴這個孩子，這件事情沒有什么大不了。但也得讓孩子明白，青春期的感情雖然單純而美好，可是一定要選擇合適的場合，通過合適的方式進行表達。表白和感情從來都不是一個人的事情，只有處理得好才能成為真正美好的事。

　　對于“表白事件”，學校沒打算深究：

　　現(xiàn)在先冷處理 不會給孩子造成傷害和壓力

　　在升旗儀式上，當著全校1600名學生的面勇敢表白，學校會怎樣處理小丁也成了關注的焦點。昨天，網(wǎng)上有傳言說小丁被開除，不過，校方回應說，會適度處理，但不會很嚴重，現(xiàn)在讓他回家反省了。“他是一個青春期的孩子，我們認為他犯迷糊了，在自己認為的愛情面前昏了頭了。”陶紅說，學校雖然不提倡不允許，但也是教育疏導為主�，F(xiàn)在讓小丁回家反省，主要是想讓他明白什么場合應該說什么話做什么事。

　　該校張副校長說，學生在青春期對愛情的美好向往，每個人可能都經(jīng)歷過，本無可厚非，可是小丁在升旗儀式上這樣做，可以說是一場鬧劇。如果不處理，學校擔心難以教育其他學生，也害怕別的學生效仿；但是處理時，學校一定會慎重，前提是不能傷害學生，也不能給兩個孩子造成壓力。之所以事發(fā)后讓小丁回家反省，就想先冷處理，讓事情平息，別給當事的兩個孩子帶來心理陰影。張副校長說，學校老師也大約知道是哪個女生，但老師從未問過女孩一句話，就是擔心給她帶來壓力。

　　張副校長說，學校已經(jīng)專門通知了各班主任，讓所有學生盡量不要再議論，畢竟小丁還要重返校園，繼續(xù)完成他的學業(yè)。

　　至于小丁什么時候能重返校園，學校說，目前還沒有時間表。

　　對這次表白，男孩已經(jīng)有自己的認識：

　　“喜歡一個人沒有錯，但是不要連累到別人”

　　其實，不管大家如何議論，小丁對這件事情已經(jīng)有了自己的認識，事情發(fā)生之后，小丁的微信截圖也被發(fā)上了網(wǎng)，微信中說：

　　謝謝大家的鼓勵，我可能沒法跟大家走完這瘋狂的高中時光了。在國旗下的演講真是很刺激，你們的歡呼是我的動力，感謝你們！

　　108你明白我的心了嗎？對于我給你帶來的壓力真是對不起，不要管我，我是自愿的，我喜歡看到你讀書、開心、笑的樣子。所以繼續(xù)你的學業(yè)就是對我最好的鼓勵。希望幫個忙，大家不要再問她是誰了，不要再給她壓力了，這不是我想要的。謝謝大家。

　　表白后真是爽快，不過這讓我第一次看到我老爸流淚。我**算什么狗屁，我連流淚的資格都沒有。為此我要付出慘重的代價，所以大家不要學我的一時沖動，喜歡一個人沒有錯，但是不要連累到別人。以我的今天行為為界（戒）。不要做傻事了。

　　經(jīng)歷了這場大風浪堅定了我不能辜負父母的決心，如果還有機會上學我就考一本。經(jīng)歷了這場風雨，擦干眼淚，我還是好漢。

　　對于小丁的大膽舉動，專家們認為：

　　沒有錯與對，只是場合和時機不恰當

　　家庭教育問題實踐研究專家孟長學認為：小丁的做法不能以對錯定論，他只是表達的場合和時機不當。但這也體現(xiàn)出家庭、學校、社會對他的情感教育的忽視。小丁之所以這樣表達情感，說明平時他表達個人情感的機會和場合太少。

　　孟長學說，現(xiàn)在的家庭和學校教育，更多關注的是孩子的物質(zhì)需求和學習成績，而對他們的情感教育少之又少。正是這種缺失，造成了小丁這種沖動的表現(xiàn)方式。整個社會對孩子的教育應該是全方位的，不但要和孩子有心靈、情感的交流，還應學會傾聽，讓孩子們有話語權(quán)，讓他們學會在合適的場合和時間表達自己的情感。

　　國家高級心理教練李豫成認為，小丁大膽向喜歡的女生表白，是青春期少男少女青澀情感的典型表現(xiàn)，也是正常表現(xiàn)，但這種表現(xiàn)應有適當?shù)膱龊虾头绞�。這起事件中，小丁明顯有偏激的情緒，完全以自我為中心，是不妥的。

　　青春期的孩子相互表達愛慕之情，是一個人生理發(fā)展的正常表現(xiàn)，學校、家長發(fā)現(xiàn)后，不能一味壓制，而要采取合適的辦法疏導，既不能簡單粗暴，也不能杯弓蛇影，應該幫助孩子平穩(wěn)度過這個階段。小丁本人也應該有積極的心態(tài)，讓自己陽光起來。

　　青春期心理和情感教育，西方國家這樣做：

　　認為早戀是人生美好的禮物 學校、家長積極引導

　　經(jīng)過多年發(fā)展，我國的學校教育和家庭教育已經(jīng)初具模型，但在青春期心理教育和性教育方面，還是顯得不足。很多教育學家認為，早戀其實是“中國式教育”獨有的詞匯。而在國外，教育專家更愿意將之稱為“青春期戀情”。

　　在歐美等發(fā)達國家，人們認為初戀是人生中最寶貴的精神財富之一，早戀的結(jié)果與學校教育和家長引導密切相關，引導得當甚至可以成為人生中美好的禮物。美國的家長認為中學生約會很正常，青春期孩子戀愛，大多身心不成熟，他們沒有經(jīng)濟基礎，所以這種愛的根基并不牢固，容易夭折。他們初入情網(wǎng)時山盟海誓，但隨著知識和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)驗不斷積累，他們會逐漸確立新的世界觀和擇偶標準。過去傾心的人，可能因為性格變化，志趣不同而難以結(jié)合。那時，他們再回顧這段經(jīng)歷，會覺得似乎是一場游戲。

　　芬蘭有本名叫《我們的身體》的書，家長可以像講《一千零一夜》那樣每天給孩子講一章，逐漸引導他們的感情和意識。而法國人在孩子很小的時候就讓他們懂得男女兩性的差別、人的發(fā)育以及妊娠分娩等生理知識。當大人帶著孩子逛街碰到一對青年戀人接吻時，大人會停下來告訴孩子，愛情的幸福滋味是自然美妙的，沒有罪惡感。

　　丹麥上世紀70年代就已規(guī)定了凡學齡兒童人數(shù)在5000名或5000名以上的市鎮(zhèn)，要建立一個學校心理學服務機構(gòu)，配備1名主任學校心理學家、2名助理學校心理學家、2名臨床心理學家、1名社會工作者，提供心理咨詢服務，引導進入青春期的孩子健康成長。

責任編輯：宋妍