寒門學(xué)子用“技能”剪斷連接貧窮的臍帶

　　從村鎮(zhèn)上一家食品加工廠到中航工業(yè)空空導(dǎo)彈研究院，林春瀧從來沒想到，自己會(huì)有這樣一個(gè)“明天”。

　　放在5年前，出生于廣東省揭西縣錢坑鎮(zhèn)一個(gè)四面環(huán)山，直徑只有一兩公里的村子的他，還是一個(gè)染著黃色頭發(fā)，帶著鉚釘耳環(huán)，混跡網(wǎng)吧的村頭“小混混”，睜眼看到的天地，從未越過大山。

　　而今，21歲的他已經(jīng)是世界技能大賽的冠軍，獲得國家“高級(jí)技師”稱號(hào)，拿到了全家人一輩子都掙不到、高達(dá)90萬元的獎(jiǎng)金。

　　林春瀧用一句“很俗但卻很受用”的話總結(jié)這5年:“是讀書，練好技術(shù)，改變了我的人生。”

　　在今年公布的《2016年中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》(下稱《報(bào)告》)中有數(shù)據(jù)顯示，近5年來，高職院校畢業(yè)生家庭背景為“農(nóng)民與農(nóng)民工”的比例正在逐年攀升，從2011年的占比47%，到2015年已增長6個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到53%。

　　據(jù)2015年發(fā)布的《全國職業(yè)教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》，我國高等職業(yè)教育在校生已破千萬人次。這意味著有超過500萬高職生均來自農(nóng)村家庭。

　　同樣，在全國2454所技工院校中，在校生320多萬人，其中75%左右的在校生來自農(nóng)村，且相當(dāng)一部分來自貧困家庭。

　　和林春瀧一樣，這些“面朝黃土背朝天”的職業(yè)院校學(xué)子，正在通過學(xué)習(xí)一門技術(shù)，剪斷自身連接貧窮的臍帶，走進(jìn)一個(gè)新的“明天”。

　　技能學(xué)習(xí)開啟農(nóng)村娃的第二人生

　　再次回到學(xué)校，朱曉鋒只有一個(gè)想法:“小身板頂不起大天地，一定要把技術(shù)練好，讓自己強(qiáng)大起來。”

　　朱曉鋒初中畢業(yè)后，曾在湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀過3年中專，學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)。他曾以為，憑借自己3年學(xué)習(xí)的技術(shù)，已可以找到一份不錯(cuò)的工作，向著想象中的“高薪、舒服、輕松”的幸福生活邁進(jìn)。

　　現(xiàn)實(shí)并沒有讓當(dāng)時(shí)只有18歲的朱曉鋒如愿。他在找工作中屢屢碰壁，被用人單位質(zhì)疑能力，壓低薪水，“飄”了半年后，好不容易才找到了一份薪水2000元一個(gè)月的工作。

　　待了1年左右時(shí)間，朱曉鋒逐漸發(fā)現(xiàn)自己做出的數(shù)控零件無論從成本控制，還是生產(chǎn)數(shù)量上均與其他員工有較大差距。“啃不下的肥肉，不能貪嘴，不能滿足”。

　　2015年過完春節(jié)，朱曉鋒毅然選擇了辭職參加高考，撿起曾讓他無比頭疼的語數(shù)外課本，重回學(xué)校修煉技術(shù)。經(jīng)過4個(gè)月的備考，如愿考上湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)。

　　朱曉鋒家住湖南省湘潭市楠竹山鎮(zhèn)下屬的一個(gè)村，離學(xué)校有不到8公里路，平時(shí)他基本是走讀上學(xué)。重新回到學(xué)校后，對(duì)數(shù)控系統(tǒng)編碼的學(xué)習(xí)要求比中專時(shí)高了很多，為了更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)，家里在去年給朱曉鋒配了一臺(tái)電腦。

　　和同齡人一樣，朱曉鋒很愛打游戲。“為了克制住自己，我只允許自己在電腦上安裝畫圖軟件”。

　　在朱曉鋒的右手手腕處，有一塊小拇指指甲殼大小的黑色老繭。朱曉鋒說，為了更快更好地把握數(shù)控繪圖，他入學(xué)頭3個(gè)月幾乎把所有的時(shí)間都投在了軟件練習(xí)上，“每天都需滑動(dòng)鼠標(biāo)成千上萬次，時(shí)間久了就磨出了繭”。

　　有同學(xué)也曾笑話過他:“這繭是被‘弗拉基米爾’磨出來的吧?(弗拉基米爾是游戲《英雄聯(lián)盟》中的玩家角色，俗稱‘吸血鬼’——記者注)”

　　今年3月，由于操作技術(shù)過硬，朱曉鋒和他的隊(duì)友李新羅，被學(xué)校選中參加全國職業(yè)院校技能大賽。并于今年6月，他們?cè)谌珖?5支參賽隊(duì)伍中突出重圍，榮獲2016年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“三維建模數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

　　朱曉鋒說，自己現(xiàn)在不再像過去一樣幻想不切實(shí)際的未來，更愿意踏實(shí)走好每一步路。“破‘繭’成蝶，成為更好的自己”。

寒門學(xué)子有吃苦耐勞精神

　　沿著父母平時(shí)趕著騾子去賣農(nóng)產(chǎn)品的泥濘土路，時(shí)年16歲的李成貴選擇走出家鄉(xiāng)，外出求學(xué)。

　　李成貴的家在四川省鹽邊縣魚彝族鄉(xiāng)岔河村。由于水土原因，家中多年只能以種植芒果、花椒維持生計(jì)，為支撐起不富裕的家庭，李成貴的哥哥在初中畢業(yè)之后就選擇了輟學(xué)打工。

　　2014年，李成貴初中畢業(yè)，“讀書還是打工?”這個(gè)問題同樣放在了他的面前。李成貴說，為此，全家人還坐在一起開了家庭會(huì)。

　　“如果在家務(wù)農(nóng)，可能一輩子只能在一個(gè)地方發(fā)展，我們希望你走出去，看看外面的世界。”帶著父親和全家人的希望，李成貴到了攀枝花技師學(xué)院學(xué)習(xí)“焊接”。

　　在李成貴心里，“焊接”一直是項(xiàng)神奇的技術(shù)。“能夠把堅(jiān)硬的鐵像涂上膠水一樣牢固粘合，周圍還發(fā)著光。”但讓李成貴沒想到的是，要使產(chǎn)品好看，背后不僅要付出汗水和努力，還有疼痛和傷疤。

　　每一次焊接，高達(dá)500多攝氏度的火花飛濺會(huì)直接“不留情面”地打在胳膊和腿上，燒得李成貴的皮膚生疼。為使作品達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，李成貴說:“就算被燒、被灼，自己也完全不能動(dòng)，只能咬牙忍著。”每次完成一個(gè)作品大概需要1小時(shí)左右，而李成貴為了練出更好的技術(shù)，練習(xí)時(shí)間常是別的同學(xué)的兩倍。

　　減輕焊花灼傷程度的全套護(hù)具十分昂貴，斟酌再三，李成貴只給自己買了護(hù)肩、護(hù)腕等部分防護(hù)工具，在初學(xué)階段，他胳膊和腿上新舊傷疤多得數(shù)不清楚。

　　“最沮喪的時(shí)候還曾經(jīng)懷疑過自己，被燙得這么厲害，到底是為了什么?”

　　就在那段時(shí)間，李成貴的父親在做農(nóng)活兒時(shí)從山上跌落，雙腳骨折，家中的重?fù)?dān)全落到母親一個(gè)人的肩膀上，為了省錢，母親常常一天只吃兩頓飯。

　　李成貴決定，“一定要自己掌握一門技術(shù)，用雙手創(chuàng)造出幸福生活。”

　　舊傷不斷痊愈，新傷不斷出現(xiàn)，李成貴的焊接技術(shù)也步步精進(jìn)，去年9月，在學(xué)校千余人中脫穎而出，走上了參加世界技能大賽的培訓(xùn)路。

　　他的努力也獲得了培訓(xùn)老師謝道紅的認(rèn)可，在謝道紅看來，無論是態(tài)度還是努力程度，李成貴都十分刻苦用功，“很有吃苦耐勞的精神。”

　　未來幾年農(nóng)村生源比例或呈增長態(tài)勢(shì)

　　據(jù)此次《報(bào)告》數(shù)據(jù)調(diào)研方——麥可思研究院院長王伯慶介紹，最近5年高職畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)，來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率不低于平均水平。

　　王伯慶說:“農(nóng)村孩子的家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不好，在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)動(dòng)力更大，大多都想通過學(xué)習(xí)技能來改善個(gè)人收入和發(fā)展。”

　　在王伯慶看來，高職院校農(nóng)村生源比例連續(xù)5年增長的原因主要基于三點(diǎn):一是高校的擴(kuò)招和生源緊張，使得高職高專的入學(xué)門檻降低;二是國家對(duì)高職教育的投入在不斷加大;三是農(nóng)村家庭對(duì)孩子教育回報(bào)的認(rèn)識(shí)程度增加。王伯慶認(rèn)為，未來幾年高職院校農(nóng)村生源比例或會(huì)繼續(xù)呈增長態(tài)勢(shì)。

　　據(jù)了解，《報(bào)告》面向全國30個(gè)省級(jí)教育行政部門，近400所高校，抽樣近10萬樣本，抽樣覆蓋高職各個(gè)專業(yè)。

　　湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長楊可以向中國青年報(bào)·中青在線記者提供了近幾年該校的農(nóng)村生源比例。近5年來，該校農(nóng)村生源均達(dá)到80%以上，2014年農(nóng)村生源比例達(dá)89.99%。楊可以說:“農(nóng)村學(xué)生普遍學(xué)習(xí)踏實(shí)，為人質(zhì)樸，畢業(yè)生就業(yè)率可達(dá)到90%以上。”

　　江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記吉文林認(rèn)為，農(nóng)村孩子雖然文化基礎(chǔ)欠缺，綜合能力相對(duì)城市孩子較弱，見識(shí)少。但珍惜機(jī)會(huì)，更為刻苦。該校2015年農(nóng)村學(xué)生的比例也達(dá)到58.2%。

　　教育部職業(yè)教育研究所研究員姜大源提到，隨著經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，很多在外打工的農(nóng)民工父母，看到缺乏知識(shí)技能難以脫貧致富，因而鼓勵(lì)孩子接受教育。與此同時(shí)，高職院校的發(fā)展，為眾多沒有條件上普通大學(xué)的孩子提供了在家門口接受教育的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了普通教育的不足。

　　“職業(yè)院校培養(yǎng)的是‘立地’的人才，這些‘立地’人才需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于‘頂天’人才需求量，社會(huì)人才需求這所大廈，沒有立地，何以頂天?”姜大源說。